L’uso delle Lavagne Interattive Multimediali comporta numerosi vantaggi per l’insegnamento rispetto alla tradizionale lavagna di ardesia ma anche aspetti critici riconducibili a possibili livelli elevati di impegno visivo con conseguente affaticamento sia visivo che mentale come per tutti i sistemi Visual Display Unit. Data l’ormai assidua presenza delle lavagne digitali nelle scuole, si pongono interrogativi sulle eventuali conseguenze di un’installazione non ottimale e sull’uso non consapevole da parte degli utenti, siano docenti o discenti. Lo studio si propone di considerare l’approccio utilizzato al nuovo medium e le relazioni con le eventuali problematiche visive risultanti.

Autore: Paolo Traù

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